Co je školní nezralost a dva domácí testy k její identifikaci

Jak pomoci dítěti, které chodilo do školy v předepsaném věku 7 let, ale z nějakého důvodu nemůže držet krok se svými spolužáky (je pro něj těžké se soustředit, něco si pamatovat, učit se nové věci)? Mám ho vzít k specialistovi? V knize „Neuropsychologická studia pro děti“ (vydané nakladatelstvím „AST“) je tomuto problému věnována celá kapitola. Zveřejňujeme to v plném znění.

Ve věku 7 let je tělo zdravého dítěte obvykle připraveno na školní zátěž. Pokud všechny fáze vývoje prošly bezpečně, neměli byste se bát školní docházky. Bohužel však každý rok přibývá dětí s poruchami učení. Rodiče přivedou žáky prvního ročníku a dokonce i studenty středních škol k logopedovi, který nedokáže zvládnout školní vzdělávací program. Vědci tvrdí, že je to způsobeno celou řadou důvodů, jako je biologická nezralost určitých mozkových systémů a v důsledku toho jejich funkční selhání.

Podle odborníků je téměř 70% obtíží, se kterými se setkávají žáci základních škol při zvládání psaní, čtení, počítání, způsobeno právě problémy s mozkem. Většina z těchto dětí nemá výrazné mentální postižení, mají zachovaný sluch a nedochází k vážným odchylkám ve stavu vidění nebo motorické sféry. Ale nemohou přijmout pravidla a normy chování, rozptýlené a pomalé, nebo naopak hyperaktivní, špatně si pamatují vzdělávací materiály a nemají absolutně žádnou touhu učit se, jsou naladěni pouze na hraní činností.

Tomu se říká školní nezralost. Při fyzikálním vyšetření mohou neurologové u těchto dětí detekovat mírné poškození centrálního nervového systému nebo minimální mozkovou dysfunkci (MMD). Tyto poruchy nezpůsobují smrt mozkových buněk, pouze se mění jejich aktivita, což vede k funkční slabosti v určitých oblastech mozku. V takovém případě je nutný lékařský zásah, aby se dítěti pomohlo. To mu pomáhá vyrovnat se s nesnesitelnou zátěží.

Připravenost dítěte na školu se začíná formovat dlouho předtím, než vstoupí do první třídy.

A nejde ani tak o schopnost číst a počítat, ale o obecnou úroveň psychické dospělosti, formování kognitivních procesů, vývoj řeči, výchovnou motivaci, schopnost seberegulace. Zároveň je důležité si uvědomit, že při vývoji a výuce dítěte nesmíme poškodit jeho fyzické a duševní zdraví. Vývoj by měl být harmonický a důsledný, s přihlédnutím k schopnostem jeho mozku a věkovému období vývoje. Jinak můžete nejen způsobit psychické přetížení, ale také způsobit vážné poškození zdraví.

Otec a dcera (6 let) na recepci. Táta si stěžuje, že dítě mluví špatně, chybí mu a zaměňuje zvuky, nedokáže jasně vyjádřit své myšlenky, nepamatuje si nový materiál. Zajímá ho, kolik hodin trvá, než se dívka připraví na školu.

Je nemožné jen vzít a vložit určité množství informací do hlavy dítěte najednou. Mozek dítěte asimiluje vše postupně. Na základě některých znalostí vznikají další, složitější. Toto je postupný proces a musíte si s ním dělat starosti ne tři měsíce před 1. zářím, nebo dokonce šest měsíců, ale alespoň dva roky před školou!

Co dělat, když dojde ke ztrátě času a brzy přijde škola? Jak mohu pomoci svým dětem spřátelit se se školou? Budoucí úspěch skutečně do značné míry závisí na základech stanovených v prvních fázích školení.

Kdo jsou „pomalé děti“ a proč byste na ně neměli neustále tlačit

Speciálně vybraná cvičení pomohou významně aktivovat mozkovou práci, přispějí k rozvoji řeči, myšlení, pozornosti. Tato cvičení se vybírají podle obtíží dítěte. Některé z nich jsou zaměřeny na rozvoj fonemického sluchu, který je zajištěn prací levé časové oblasti, jiné - na rozvoj vizuálního vnímání, jehož poruchy jsou spojeny s okcipitálními oblastmi mozku nebo na udržení určitá úroveň selektivní aktivace mozku.

Používáme cookies.
Cookies používáme, abychom zajistili, že vám poskytneme nejlepší zkušenosti na našich webových stránkách. Pomocí webových stránek souhlasíte s naším využitím cookies.
Povolit cookies.